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2020年国家公务员考试行测技巧:如何击败鸡兔同笼问题?

2019-01-08 13:42:53 国家公务员考试网 文章来源:互联网

  【导读】华图国家公务员考试网同步互联网发布:2020年国家公务员考试行测技巧:如何击败鸡兔同笼问题?更多资讯请关注山西华图微信公众号(shanxiht),国家公务员培训咨询电话:400-0351-222

  公务员行测考试中,数量关系是其中的一个重难点模块,而鸡兔同笼问题则是比较常见的一个题型,因为很多问题的解法与鸡兔同笼的解题方法一样,所以归为同一种题型,那么到底什么是鸡兔同笼呢?难道是题目中出现鸡和兔就是鸡兔同笼问题吗?答案当然是否定的,下面就跟山西华图来一起了解一下鸡兔同笼问题。

  按照《孙子算经》的记载,题干已经告诉我们头的总数和脚的总数,并且隐含条件鸡有一个头两只脚,兔有一个头四只脚。因此我们这样归纳鸡兔同笼的特征:已知某两种事物两个属性的指标数和指标总数,分别求个数问题。在以后解题中,只要题干符合这个特征,我们就可以认定是鸡兔同笼问题。

  例如:一共有20道题目,答对一道得5分,答错或不答扣一分,要答对多少道题,才能得82分?

  这个题它是不是一个鸡兔同笼问题我们就看它符不符合这个特征,题中告诉我们,答对一题和答错或不答一题是两个事物,并且告诉我们事物的两个属性:题目和得分,指标数分别为对一道5分,错一道负1分,指标总数是一共20道题,一共得82分,所以它符合鸡兔同笼的特征,是一个鸡兔同笼问题。

  再如:某零件加工厂按照工人完成的合格零件和不合格零件支付工资,工人每做出一个合格零件就能得到工资10元,每做一个不合格零件将被扣除5元。已知某人一天共做了12个零件。那么他在这一天做了多少个不合格的零件?

  这个题是不是一个鸡兔同笼问题呢?我们也看一下它是否符合这个特征,题干告诉我们合格零件和不合格零件是两个事物,并且告诉我们事物的两个属性:个数和工资,指标数分别为:一个合格零件10元,一个不合格零件扣5元,指标总数是12个零件,但是它还缺少一个指标总数,即没有告诉我们共得的工资!所以它不符合鸡兔同笼问题,这就不是鸡兔同笼问题。我们要怎么样修改它才能变成鸡兔同笼问题呢?只要在题干中告知工资总数,然后再让我们求不合格零件或者合格零件多少个,它才可以变成鸡兔同笼问题。

  我们知道了什么样的问题是鸡兔同笼问题了,该如何求解呢?

  首先我们回忆一下小学阶段的学习中我们就接触过鸡兔同笼问题,最容易理解的方法也是这个时候学习到的,就是画图法。只不过当时接触的题目数据要小很多。是这样的一道题:

  一个疯狂的农夫把鸡和兔子放在了一个笼子里,数了数一共有10个头,26条腿,帮帮农夫算算有几只鸡、几只兔子?

  为了能让小学生清晰的记住其中的数量关系,采取了画图的方法:

  1、一共有10个头,那我们就用圆圈画出10个头:

  画图添加算式,清晰明了,但是我们遇到了一个问题,当题干数目较大时,比如开始我们讲的《孙子算经》记载的问题,画图就比较麻烦了,但是通过这个画图的思想,我们不难总结出,其实在给每一个头都画2条腿的过程,就是假设所有的动物全是鸡,进而找到差异进行计算的。

  那么推荐给大家的方法是假设法:鸡兔同笼,只有鸡和兔两种动物,不是鸡就是兔,所以我们既可以假设全是鸡也可以假设全是兔,那么到底我们假设全是鸡还是全是兔呢?理论上假设全是鸡或兔都是可以的。

  假设全是鸡,一只鸡2只脚,35个头有70只脚,而实际上题干告诉我们的脚有94只,少了24只脚,这说明不全是鸡!我们把一只鸡变成一只兔,它将多出两只脚,现在要多出24只脚来:用24÷(4-2)=12,什么意思?就是说把12鸡变成12只兔,它将会多出24只脚来,所以兔有12只,鸡就有23只,这个题我们就解答完了。可以看出用假设法解决鸡兔同笼问题还是比较简单和快捷的。

  华图解析:假设全是鸡:35×2=70

  实际94

  少24÷ (4-2)=12(兔)

  鸡:35-12=23(只)

  可以看出,假设法在解决鸡兔同笼问题时是比较高效的。那么根据这个方法,一起来解决一下下面这道考试真题。

  例:某地劳动部门租用甲、乙两个教室开展农村实用人才培训。两个教室均有5排座位,甲教室每排可坐10人,乙教室每排可坐9人。两教室当月共举办培训27次,每次培训均座无虚席,当月培训1290人次,问甲教室当月共举办了多少次培训?

  A.8 B.10 C.12 D.15

  在甲教室培训和在乙教室培训是两个事物,并且告诉我们事物的两个属性的指标数即甲教室每次可以坐50人,乙教室每次可以坐45人;指标总数是一共培训27次,共培训1290人次,所以它符合鸡兔同笼的特征,属于鸡兔同笼问题。

  甲教室 表示鸡;乙教室 表示兔;

  27次 表示头;1290人次 表示脚。

  华图解析:假设全是甲教室:50×27=1350

  实际1290

  多60÷ (50-45)=12(乙教室)

  甲教室:27-12=15

  归根结底,其实鸡兔同笼问题并不难,只要我们做到熟记鸡兔同笼问题的特征,判断所做题型是否属于鸡兔同笼问题;然后再用假设法解题,基本就不成问题了。

    以上便是对鸡兔同笼问题的相关介绍,当然要想在考试中做好百分百的正确率,还需要考生在平时的备考中多加练习,理解方法的实质,学会举一反三,才能在考试中应对自如,山西华图预祝各位考生考试顺利!

(编辑:尤旭艳)
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