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2019山西教师招聘考试之走进学生的心里并不难

2019-02-01 08:56:47 山西教师招聘考试网 jiaoshi/ 文章来源:互联网

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  古人云:亲其道,信其师。良好和谐的师生关系,是走进学生心里的关键,能让教师“不战而屈人之兵”,提升教育教学效果。作为既教书又育人的教师来说,只有真诚,深沉的爱生情感,才可使教育获得成功的源泉所在,也是教育教学工作的强大动力,是与学生情感交流的纽带和桥梁,苏霍姆林斯基说过::“如果你不爱学生,那么,你的教育一开始就失败了。”。作为教师只有充分尊重学生,理解学生,走进学生的心里,才能获得学生的尊重和理解,才能建立起平等、互助、融洽的师生关系。由此可见,良好的师生关系有多么重要啊。

  一、构建和谐良好的师生关系应树立“四个意识”。

  1、尊重学生,树立平等意识。尊重是教育的本质规律,没有尊重就没有教育。部分小学生正处于青春发育期,热情、活跃,对未来充满了幻想,学习上的巨大压力,网络和社会上诸多不良现象的影响,往往使他们躁动不安,在理想和现实之间充满了矛盾。我认为应该强化班主任在整个教育体系中的作用,向学生传授新的教育理念,带给学生正确的心理指导,让学生树立正确的世界观和人生观;除此之外,还应该对学生的心理进行仔细认真的分析研究,然后对症下葯,全面掌握,逐个“治疗”以平等的态度对待学生,耐心开导,充分尊重他们的隐私权,这样,能够得到良好的教育效果。

  2、帮助学生,树立服务意识。爱心是成功|教育的原动力,也筑起了师生之间心心相印的友情。我校学生大部分来自农村,家庭经济困难的比较多。教师应该带领学生成立“爱心协会”,为每年都为贫困而辍学的学生捐款,资助他们完成小学学业。学生病了,在医院陪护甚至为了不延误学生的手术,为学生垫交手术费。这样,学生感受到的不仅仅是温暖,更多的是亲情。

  3、影响学生,树立师表意识。在教学和生活点滴小事中都随时注意率先垂范,对学生起到了润物细无声的教育作用。在教育教学中,对学生有慈母心、手足情,能以人格的魅力影响感染学生的人格美;讲课时语言准确,发音标准、凝炼、生动、形象的语言美;教学中举手投足,音容笑貌,衣着打扮都能给学生以感染的教态美;书写规范,条理分明,楷行适度,字迹秀丽的板书美。这样无形中起到了师生共同发展的作用。

  4、欣赏学生,树立悦纳意识。俗语道:金无足赤,人无完人。要充分遵循学生身心发展规律,尽可能地采用一切有效方式,肯定、赞赏每一位学生的优点。不要由于自己的不公正而延误了一个学生的发展,不能仅仅以分数评价一个学生的好坏而忽视了学生的其它方面。为此,教师要广泛开展研究为学生全面发展搭建平台。在教学上,落实“班级授课,分层教学,个别辅导,整体推进”的教学模式,让学生“各有目标,各有跑道,各有所获”,达到“尖子冒得出,多数大步走,后进生不落伍”的全面发展的教育目标。

  二、构建和谐良好的师生关系应注重“四力”。

  构建良好的师生关系,来源于教师的精心营造。在这个过程中,教师是主动者,学生是受动者。教师应从自身出发,培植师生之间的“四力”,有效地构建师生之间的和谐关系。

  1、亲近学生,锻造教师对学生的吸引力。师生之间的不和谐关系,大多是教师疏远学生的结果。少数教师过于看重师道尊严,给学生威严的印象,板着面孔,师生之间的距离犹如一道鸿沟。亲近学生,就是要走近学生,与学生同玩同乐,打成一片,课间或文体活动时间跟学生一起做游戏,踢毽子,打球等等,这样,师生之间的距离便不再存现。

  2、 涵养素养,塑造教师个人的人格魅力。教师的人格魅力决定在教师的知、行、品、貌等个人素养上。深厚渊博的专业知识,标准的普通话,文采飞扬,妙语连珠的课堂语言,优美的书法字体,能给学生心目中的教师形象加分,勾起学生的景仰,让学生打心底里佩服和敬重教师,产生亲近教师的渴望。在师德上,实行公平、公开、公正的阳光班务,对待优、劣平等,不要厚此薄彼,不搞暗箱操作和不正之风,给学生一个公正廉明的教师形象,抑制学生的逆反心理。人格魅力是教师的内驱力,能有效地促进师生关系和谐、健康地发展。

  3、适当幽默,培植教师对学生亲和力。幽默大师萧伯纳说过:“幽默是人际关系的润滑剂。”幽默型的教师易让学生喜欢。男女教师在优势上有别,如果说优秀的女教师的优势在于微笑、慈爱,优秀的男教师应该具备幽默的品质。幽默能化紧张为轻松,化僵持为活跃,适当适当幽默,能融化师生之间的坚冰。但是,幽默应该力戒讽刺、挖苦、取笑学生。不伤害学生的自尊心,不有辱学生的人格,否则,幽默适得其反。

  4、动用激情,加深教师对学生的感召力。激情是人心理品质中最积极、最有效的因素。善用激情的教师一定是一名善教化的教师。记得我在中学时,一名副校长能把学生思想工作做得激情澎湃,积极向上,常常能激发学生们学习的豪情,扬起学生心中理想的风帆,直到现在,我还对他记忆犹新,对他佩服得五体投地。教师应该经常用富有激情的故事来感召学生,用自己的切身人身体验来濡染和熏陶学生,用“谷子”般的内心话来教导和感化学生,让学生体味到教师的人情味,让学生感受到自己的老师确实是一个对学生负责的好老师。

  三、构建和谐良好的师生关系应做到“四关注”。

  1、关注学生,亲近学生。亲近学生,必须走进学生的心灵,让孩子们真正感到可亲可敬,这是一种如同父母对子女的关怀爱抚那样的爱,它会赢得学生的感情,是做好老师工作的前提。

  2、关注学生,了解学生:人非圣贤,学生也非神仙,所以,也有不开心的时候,也有这样那样的烦恼。关注学生的动态,关注学生的变化,及时了解原因,帮助他们早日度过难关,师生感情也会随风潜入夜,班集体自然更加和谐、更加团结、更加健康。

  3、关注学生,宽容学生 。孩子毕竟是孩子,免不了会犯这样或者那样的错误,不能用严厉的批评、叫家长来校等简单、粗暴的办法来压服这些屡教不改的“差生”,这样往往适得其反。只要你捧着一颗宽容的爱心对待他们,你会发现,所谓的“差生”,并不是顽石一块,他们会慢慢变聪明,会慢慢进步的。

  4、 关注学生,尊重学生 。教师面对的是一个个鲜活的生命和尚显稚嫩的心灵,只有充分尊重他们的个性、想法,以及尊重他们的主体地位,才能建立和谐的师生关系。推心置腹、以诚相见,充分尊重相信学生,是师爱的表现。当学生感到教师对他们信任时,他们也会自然加深对老师的信任。正如孟子所说:“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。”

  总之,走进学生的心里,要达到民主、平等、和谐的师生关系,这与老师的爱生情感,尊重理解学生,民主意识是分不开的。只有这样,才能达到课堂外师生关爱,课堂内情感共振,教与学也才会形成一种最富有生命活力,最富有个性色彩,最具有创造空间的合力。

(编辑:wangyimin)
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